Segundo informações publicadas pelo UOL Educação, o professor Fernando Cássio, da USP, criticou a atualização das diretrizes do ensino médio, afirmando que a nova abordagem não contribui de forma significativa para a permanência dos alunos ou para a melhoria do currículo das escolas. Para ele, a mudança mais impactante seria a implementação de uma carga horária adequada, um aspecto que ainda não está sendo cumprido em estados como Amazonas, Bahia, Pará, Santa Catarina e Minas Gerais.
Avanços nas Avaliações
O Ideb, Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, apresentou uma evolução notável em alguns estados. O Rio Grande do Sul e o Rio Grande do Norte destacaram-se ao registrarem um aumento de 0,8 ponto entre 2023 e 2025. Com isso, o estado gaúcho alcançou a terceira posição nesse ranking nacional, enquanto o Rio Grande do Norte saiu da última colocação e agora ocupa a décima posição, excluindo as escolas técnicas.
Ensino Profissional e Melhoria nas Notas
O sistema de ensino que integra a educação profissional tem mostrado resultados positivos em diversas regiões. Em São Paulo, por exemplo, a nota média do ensino médio, que inclui escolas com educação integral profissionalizante, aumentou de 4,3 para 4,5. Ao considerar a média entre o sistema regular e o integral, esse número salta para 4,7. O Piauí também obteve resultados favoráveis, alcançando uma média de 5, enquanto o Rio Grande do Sul viu seu índice subir de 4,7 para 4,9.
Resultados Variáveis em Outros Estados
Entretanto, a melhoria nas notas não é uma regra. Em Goiás, a média caiu de 4,9 para 4,8 ao incluir o modelo integral, enquanto em estados como Pernambuco e Espírito Santo não houve variação significativa nos índices. Esses dados evidenciam a complexidade do cenário educacional brasileiro, onde a adoção de modelos de ensino integral e técnico não gera resultados uniformes.
O contexto atual exige um olhar crítico e atento às propostas que realmente possam trazer melhorias estruturais e permanentes para o sistema de ensino médio no Brasil.
